儿童成长寻踪▪5–6岁▪译-9

Social and Emotional Growth / 社交和情感发育

社交和情感培育的重要意义体现在儿童生活的各个领域。如果小孩子能够控制自己的情绪,理解别人的感受和需求,并积极与他人互动,那么他/她就为将来的发展奠定了坚实的基础。社交和情感发育的差异来自于孩子的先天性情、文化影响、身体缺陷、大人塑造的行为模式、孩子感受到的与大人关系的安全程度、以及给予的社会交往的机会。

五岁的孩子能够更独立地调整感受和应对社会状况。在寻求成年人的帮助之前,他们可能会自行决定去另一个房间冷静下来,或者尝试谈判和妥协等策略以解决冲突。他们还发展起更强的技能与成年人和其他孩子建立和维持友谊。被“团体”接纳正在变得越来越重要。

情感发育

  • 继续扩大他/她信任的成年人圈子。同时,对少数特殊的人强调亲近(例如说:“我爱我的老师,贝诺蒂夫人!”)。
  • 从感觉自己有能力及展示新技能当中寻得自尊感(例如说:“我知道怎样读懂这本书!”)。越来越能够意识到自己的特点和能力。
  • 会用更复杂的语言来表达自己的感受及成因(例如说:“我有点想尝试骑上去,但同时有点害怕。”)。
  • 可以运用外界的、想象的、和感知的资源来安慰自己(例如烦躁时去到自己的房间)和控制情感的表露;不过仍然需要成年人在这方面的引导。

社交进步

  • 乐于与其他小孩和成年人互动。已经发展起更多样化的建立社会交往的技能(例如建议一起来做某件事,加入到现有的活动中,分享零食)。可以参与更复杂持久的合作游戏,包括有规则的假扮游戏和简单比赛(例如说:“我们来玩‘糖果地’怎么样。我来发牌。”)。
  • 继续与其他小孩子建立和保持友谊。寻求别人的接纳和友谊(例如说:“我们是好兄弟,对吗?”)。可能加入一个团队而排斥另一些人。
  • 采用更多样化的言行表示知道、理解、和关心别人的感受(例如转身走向砌块建筑倒下来的小孩,对他说:“别担心,曼纽尔。我会帮助你再次搭建起来。”)。
  • 在寻求大人的帮助之前,运用更广泛的策略,包括谈判和妥协,来化解矛盾(例如说:“我有个好主意,亨利!你作熊,我作狮子。然后我们互换!”)。不过有时候仍然有困难。

 
Above contents are translated from / 以上内容译自
http://www.pbs.org/parents/childdevelopmenttracker/five/socialandemotionalgrowth.html

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