Social and Emotional Growth / 社交和情感发育

社交和情感培育的重要意义体现在儿童生活的各个领域。如果小孩子能够控制自己的情绪，理解别人的感受和需求，并积极与他人互动，那么他/她就为将来的发展奠定了坚实的基础。社交和情感发育的差异来自于孩子的先天性情、文化影响、身体缺陷、大人塑造的行为模式、孩子感受到的与大人关系的安全程度、以及给予的社会交往的机会。

五岁的孩子能够更独立地调整感受和应对社会状况。在寻求成年人的帮助之前，他们可能会自行决定去另一个房间冷静下来，或者尝试谈判和妥协等策略以解决冲突。他们还发展起更强的技能与成年人和其他孩子建立和维持友谊。被“团体”接纳正在变得越来越重要。

情感发育

• 继续扩大他/她信任的成年人圈子。同时，对少数特殊的人强调亲近（例如说：“我爱我的老师，贝诺蒂夫人！”）。
• 从感觉自己有能力及展示新技能当中寻得自尊感（例如说：“我知道怎样读懂这本书！”）。越来越能够意识到自己的特点和能力。
• 会用更复杂的语言来表达自己的感受及成因（例如说：“我有点想尝试骑上去，但同时有点害怕。”）。
• 可以运用外界的、想象的、和感知的资源来安慰自己（例如烦躁时去到自己的房间）和控制情感的表露；不过仍然需要成年人在这方面的引导。

社交进步

• 乐于与其他小孩和成年人互动。已经发展起更多样化的建立社会交往的技能（例如建议一起来做某件事，加入到现有的活动中，分享零食）。可以参与更复杂持久的合作游戏，包括有规则的假扮游戏和简单比赛（例如说：“我们来玩‘糖果地’怎么样。我来发牌。”）。
• 继续与其他小孩子建立和保持友谊。寻求别人的接纳和友谊（例如说：“我们是好兄弟，对吗？”）。可能加入一个团队而排斥另一些人。
• 采用更多样化的言行表示知道、理解、和关心别人的感受（例如转身走向砌块建筑倒下来的小孩，对他说：“别担心，曼纽尔。我会帮助你再次搭建起来。”）。
• 在寻求大人的帮助之前，运用更广泛的策略，包括谈判和妥协，来化解矛盾（例如说：“我有个好主意，亨利！你作熊，我作狮子。然后我们互换！”）。不过有时候仍然有困难。

 
Above contents are translated from / 以上内容译自
http://www.pbs.org/parents/childdevelopmenttracker/five/socialandemotionalgrowth.html